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时间:2021-04-07
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广州少儿机器人加盟,对于学科课程之界限问题,我们更不能狭隘,要有宽泛的课程观,宽泛的教育观,不必过于关注所谓的“学科界限”,只要对学生有益,就放手去做。

世界上的一切事物都是相关的,不同学科之间肯定会有一些知识上的交叠,这很正常,物理和化学会有交叠,语文和数学也会有交叠。


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机器人加盟学的教学内容包括软硬件,包括程序设计、电路设计、更多的是机械设计、学科界限划分等,由教育管理部门委托课程专家来做,他们做出来,发布出来,我们来参考,没有做出来,我们先自己大胆地去做,只有有利无害。

这一方面是课程设计层面的问题,至少是教材编写层面的问题,应从课程设计或教材编写的角度加以解决;也就是说,这一责任应由课程设计者和教材编写者承担,而一些优秀的教师参与课程设计或教材编写,他们也应承担这一责任,而不应由普通一线教师承担。

第二,虽然我们说“机器人进教室”活动已经积累了比较丰富的经验,但是相比起来还是比较简单的,在课程成熟度方面,与理想状态相比还比较遥远,这正好是我们下一步要逐步并希望尽快解决的问题,我对此有信心。

相反的,课程设计不是纸上谈兵,而是来自经验。许多课程层次、教材层次的问题,没有经过实际教学的验证,很难得出结论,这就需要大量的教师投入,做实验工作,以获得尽可能多的经验来支撑课程设计和教材设计。